當前學位論文的亂象頻現(xiàn)報端，教育部的處理辦法有著很強的針對性。在對論文作假的處理上，可謂嚴肅。譬如征求意見稿規(guī)定，存在論文抄襲、剽竊等行為的，取消其學位申請資格或撤銷其學位，“從處理決定之日起3年內，各學位授予單位不得再接受其學位申請。”這個規(guī)定基本上杜絕了論文作假者被處理后馬上可轉戰(zhàn)另一個單位繼續(xù)取得學位的情況。

　　不過，就具體的條例來看，還存在一些需要完善的地方。

　　一些條款還比較粗疏，缺乏可操作性。比如，辦法第六條指出“學位申請者的學位論文出現(xiàn)……抄襲、剽竊等作假情形的，取消其學位申請資格”，問題在于，在當前何為抄襲、剽竊，由于學術管理缺位而一直不明朗，一些高校就在處理學術不端時，把抄襲解釋為“過度引用”，如果不加以明確，完全可能被各高校自行理解。

　　另外，征求意見稿還規(guī)定，“學位授予單位制度不健全、管理混亂，其學位申請者的學位論文出現(xiàn)多起或者連續(xù)出現(xiàn)購買、他人代寫或者抄襲、剽竊等作假情形的，由國務院或者省級學位委員會停止或者撤銷其授予學位的資格?！边@貌似嚴肅，但也存在不明確的問題，“多起”究竟是多少？“連續(xù)”究竟怎樣算？

　　此外，應強調對論文造假進行公開處理，不能僅僅是內部處理和通報，這直接關系到調查、處理的公正。該辦法要求“學位申請者為在職人員的，由學位授予單位通報其所在單位”，那么這一處理是否向社會公開呢？如果當事者為公職人員，處理結果不公開的話，對其的處理就可能止于學術處理，而沒有進一步的行政處理。辦法中的其他條款也存在類似的問題，值得在聽取意見后修訂時注意。