“與其他領(lǐng)域相比，教育領(lǐng)域的發(fā)展是滯后的。我們?cè)谟棉r(nóng)業(yè)的時(shí)間表、工業(yè)的流程和標(biāo)準(zhǔn)，來培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的學(xué)生?！?/p>
近日，“教師教育國(guó)際論壇”在華中師范大學(xué)舉行。該校校長(zhǎng)楊宗凱在論壇上表示，通過結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，已成為當(dāng)下教育發(fā)展的關(guān)鍵。
信息技術(shù)走進(jìn)課堂
2011年9月，楊宗凱上任華中師大校長(zhǎng)伊始，即確立了“國(guó)際化和信息化并重”的辦學(xué)思路，將教育信息化作為學(xué)校發(fā)展的重要支撐環(huán)節(jié)。
教師教育是華中師大的“拳頭產(chǎn)品”。為促進(jìn)該校教師教育在教育理念、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面的變革，近年來，華中師大國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研制了一系列服務(wù)于教育教學(xué)的技術(shù)和產(chǎn)品，為師范生教育提供了重要支持。
現(xiàn)在，該校要求免費(fèi)師范生和專業(yè)碩士學(xué)會(huì)在線學(xué)習(xí)，并且至少要有兩門課程通過在線學(xué)習(xí)來完成。
配合教學(xué)技術(shù)工具和數(shù)字課堂系統(tǒng)，小組辯論、合作探究等新的教學(xué)方式也在該校出現(xiàn)。
“教師需要的是終身學(xué)習(xí)的能力，而不是僅靠4年的學(xué)習(xí)進(jìn)行以后40年的教學(xué)?！痹诮邮堋吨袊?guó)科學(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)，楊宗凱表示。
英特爾中國(guó)區(qū)執(zhí)行董事戈峻則認(rèn)為，將技術(shù)引入課堂，不僅因?yàn)樗芨淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，讓課堂變得生動(dòng)有趣，更因?yàn)樵谡n堂融入信息技術(shù)以及信息資源，有助于提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維以及合作技能。
戈峻告訴記者，信息技術(shù)走進(jìn)課堂，還能通過更及時(shí)廣泛地分享和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教育公平，同時(shí)通過教育工作者之間的交流互動(dòng)，加快教學(xué)模式的創(chuàng)新，共同提高教育質(zhì)量。
教育信息化引全球關(guān)注
針對(duì)信息化的快速發(fā)展，有些國(guó)家提出了“一個(gè)孩子一臺(tái)電腦”的宏偉設(shè)想。
對(duì)此，戈峻表示：“非常有想法，但接下來的問題在于拿來電腦怎么用?！?/p>
他認(rèn)為，新技術(shù)和新產(chǎn)品有了，教育模式不更新，教師教育跟不上，資源就有可能在學(xué)生手中起到反作用，比如被用來過度玩游戲。
不過，當(dāng)前教育信息化已引起全球關(guān)注。以英特爾的未來教育項(xiàng)目為例，過去十年，該項(xiàng)目通過與政府、技術(shù)公司、非政府組織以及教育促進(jìn)團(tuán)體等合作，在全球培訓(xùn)了1000萬名教師，其中教師的信息技術(shù)掌握和運(yùn)用能力是培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過和中國(guó)教育部、各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的合作，該項(xiàng)目在中國(guó)培訓(xùn)了190萬名教師，占全部中小學(xué)教師的15%。
2005年，我國(guó)教育部也啟動(dòng)了全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。其主要目標(biāo)是，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》頒布，其中強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。
2012年3月，教育部頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與教育教學(xué)過程緊密融合的重要性。