75歲的第三軍醫(yī)大學(xué)大坪醫(yī)院野戰(zhàn)外科研究所研究員、中國工程院院士王正國一直關(guān)注著全國兩會。作為開拓我國沖擊傷學(xué)、創(chuàng)傷彈道學(xué)和交通醫(yī)學(xué)研究，引領(lǐng)創(chuàng)傷醫(yī)學(xué)發(fā)展，創(chuàng)造了諸多中國和世界“第一”的老一輩科學(xué)家，王正國始終站在科技創(chuàng)新的前沿。

　　3月10日，王正國面對《科學(xué)時報》記者提問，圍繞溫家寶總理的政府工作報告及“十二五”主要目標(biāo)和任務(wù)，暢談創(chuàng)新對于科教興國戰(zhàn)略的重大意義。言語間，飽含對國家的摯愛、對未來的信心，和對創(chuàng)新“突圍”的真知灼見。

　　“三多三少”凸顯深層憂慮

　　王正國認(rèn)為，國力提升須經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，其背后實(shí)質(zhì)是科技支撐；科技發(fā)展依靠人才，所以，科教興國是必由之路。但目前存在的“大學(xué)生數(shù)量多，質(zhì)量高的少；科學(xué)研究模仿多，創(chuàng)新性成果少；科研論文發(fā)表多，重大科技突破少”的現(xiàn)象，著實(shí)令人憂慮。

　　為什么華人在歐美很出色？在國內(nèi)脫穎而出的少？王正國說，“錢學(xué)森之問”一度引起上至國家領(lǐng)導(dǎo)人、下至普通百姓的強(qiáng)烈關(guān)注和深刻反思。關(guān)注和反思之后，還必須切實(shí)研究解決。

　　談到經(jīng)濟(jì)、科技、教育三者的關(guān)系，在王正國看來，教育是基礎(chǔ)，科技是動力，夯實(shí)了基礎(chǔ)，加足了動力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才不會落空，資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會才可能建成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展才可能又好又快、可持續(xù)。

　　“科學(xué)研究是認(rèn)識客觀世界的過程，研究本身就意味著創(chuàng)新。這需要高等教育按照科技發(fā)展創(chuàng)新人才模式來培養(yǎng)人才！”王正國說，目前中國的科技創(chuàng)新能力與經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重不平衡，科技本應(yīng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而其滯后的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

　　“把脈號診”探究根源病因

　　面對客觀存在的“三多三少”，王正國認(rèn)為：現(xiàn)有體制一方面在大力促進(jìn)科技創(chuàng)新，另一方面也有束縛創(chuàng)新的環(huán)節(jié)。他說，束縛，主要表現(xiàn)為管得太多、管得不當(dāng)。說到“根”上，是“官本位意識”在作怪，是在用行政思維管理科研教育，是沒有尊重科學(xué)研究和高等教育的規(guī)律所致。

　　王正國十分贊同蔡元培先生“思想自由，兼容并包”的主張。正是在這樣的理念引領(lǐng)下，北大成為新文化運(yùn)動的發(fā)祥地，培養(yǎng)了一大批思想進(jìn)步、能力超前、推動社會發(fā)展的杰出人才。

　　王正國說，大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，是做學(xué)問的地方，作為學(xué)術(shù)殿堂，非學(xué)術(shù)影響不能太多。面對大的科研項(xiàng)目，都要來切塊蛋糕，經(jīng)費(fèi)分散、精力耗散，對科研干擾很大。不少四五十歲的中青年學(xué)術(shù)帶頭人干得很苦，源于某些不合理的管理制度，他們得不到足夠的經(jīng)費(fèi)支持，不得不耗費(fèi)大量精力去跑項(xiàng)目、爭經(jīng)費(fèi)，向現(xiàn)行評價、考核與獎勵制度妥協(xié)，不斷開會學(xué)習(xí)、應(yīng)對各種檢查，有一半時間用于科研就很不錯了。干擾讓你難以靜心，何談創(chuàng)新？

　　“官本位導(dǎo)致社會價值評價體系的導(dǎo)向錯位，直接表現(xiàn)在對知識分子尊重不夠，政策落實(shí)不到位，以至于不少本來做學(xué)問的人一有機(jī)會就愿意去當(dāng)官?！蓖跽龂f，學(xué)術(shù)一旦遭遇功利，創(chuàng)新就會成為泡沫。

　　“四位一體”應(yīng)對創(chuàng)新瓶頸

　　如何打破科技滯后瓶頸、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新“突圍”？這是王正國一直在思考的問題。

　　在他長達(dá)半個多世紀(jì)的科教生涯中，創(chuàng)新是始終不變的主題。為此，他先后獲國家科技進(jìn)步獎一等獎等10項(xiàng)國家級科研成果，6項(xiàng)國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)成就大獎，為國家培養(yǎng)了包括中國工程院院士、杰出青年基金獲得者、“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“長江計(jì)劃”特聘教授等一批具有國際競爭力的中青年領(lǐng)軍人才。回顧走過的科技創(chuàng)新路，王正國提出需求牽引、體制創(chuàng)新、寬松環(huán)境、人才梯隊(duì)“四位一體”的應(yīng)對措施。他進(jìn)一步解釋說：

　　第一，需求牽引就是要把探索重要科學(xué)問題與解決國家重大戰(zhàn)略和應(yīng)用需求結(jié)合起來，面向?qū)W術(shù)前沿，進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

　　第二，體制創(chuàng)新的核心是改革“官本位”的管理體制，鼓勵學(xué)術(shù)自由，支持創(chuàng)新探索，允許創(chuàng)新失??；推行去行政化，保障高校辦學(xué)自主權(quán)，營造學(xué)術(shù)氛圍；創(chuàng)新評價體系，以成果價值為導(dǎo)向，培植創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究和人才成長土壤。

　　第三，寬松環(huán)境，就是要讓科研人員有自由的空間、充足的時間，靜下心來搞科研；賦予他們更多的科研和團(tuán)隊(duì)組建權(quán)利；尊重知識，改善待遇，解除后顧之憂。

　　第四，杜絕濫招學(xué)生，減輕教師壓力，鼓勵教師傳道授業(yè)解惑，全面培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵外語教學(xué)和與歐美名校聯(lián)合辦學(xué)，在多文化碰撞中培養(yǎng)創(chuàng)新人才，形成生生不息的人才梯隊(duì)。